第四章 门槛（2 / 2）

“哦？可以具体说一下吗？”我问。

“嗯，那些题，我觉得，恩……根本没有标准答案，而且涵盖面非常广，但都是应用问题。”少女回答道，“当时我尽力的做了，但是不知道对不对，不过是其中计算和统筹类的我还是很有把握。”关于少女善于计算和统筹，这是因为少女学习魔法需要大量的计算，而对于魔力的使用就是一种复杂的统筹。

“没有正确答案的杂乱题型……吗？”我考虑了一会，然后说道：“主人，很有可能是这样的。关于高中的问题，只是对于你能不能进入学校的考察，而另外那些问题，是对于你发展方向的考察。想来，你能在这里，进入学园是没问题了，但是你能分到哪个班，还有学校对于你的评价，这个现在还无法确定。”

“算了，明天就知道结果了。对了，你对这个学园进行侦查了吧，怎么样？”少女问。

“我没敢太过分，不过还是有很多有实力的人的，所以在特殊力量上面，一定要低调。”然后我就把今天的侦查结果仔细说了一下，少女也同意了我的意见。

下午，学园配给的一名女仆到了，名叫爱莎，十六岁，据说是本学校的学生，女仆专业，现在是实习阶段，所以派驻到这里，并且，白天带我们到这里的老师通知少女，明天早上他会带着少女与老师见面。

老师离开了，女仆爱莎在简单交流后开始工作，因为少女立志要照顾好目标人物的关系，所以就在女仆工作的时候向她学习。开始女仆有些抗拒，因为这是她的本职工作，但是在少女的强烈要求下，女仆不得不妥协，毕竟，满足主人的奇怪但是合理的要求也是女仆的职责之一。

“这位就是你的班主任老师，手冢集贤老师。”第二天，那位老师带着少女来到了高中部一年级教师办公室，面对一位戴着眼镜，年龄大概不到三十岁的，有着浓厚书卷气男人，向少女介绍到。

“手冢老师您好，我是神月玲。”少女立即鞠躬。

“这便是我的新学生吗？”手冢老师用左手的中指推了一下眼镜，点了点头，说道。

“是的，手冢老师，经过昨天的考试，学生处让她进入你的班级学习。”那位老师回答道。

“我明白了，蒲胜老师。”嗯，原来“那位老师”叫做蒲胜吗？

接着，蒲胜老师离开了办公室，手冢老师随手拿起桌子上的教案，说了一句“走吧，我带你去班级。”就当先走出了办公室，这种态度其他老师似乎见怪不怪，少女也只好快步跟了出去。

“怎么样？你觉得那个老师？”我一直坐在家里，没有敢跟着少女，谁知道会不会有人发现我，但是因为契约的关系，我们的五感是可以共享的。

“应该是一个很严肃的人。”少女回答道。

“我倒是觉得，那个眼镜似乎有问题。”通过少女的眼睛我可以看到，手冢老师每一个动作，那个眼镜都会随着动作出现一些虚影，这一定是一个什么道具，具体的还不确定，并且也不知道这位老师是不是有力量的人。

“嗯，先不要打草惊蛇，观察一下再说吧。”少女下了结论。

上课的铃声在我们进入班级前已经响了起来，不过这和手冢老师似乎没什么关系，他什么都没说，直接打开了教室的门，走了进去。少女虽然有些忐忑，但是依然保持着优雅的仪态，跟着老师走进了教室，一进门，她感觉到了视线的聚集，不过也就是一瞬。

“今天，有一位新同学将要进入我们班，就是你们面前的这位，神月玲。好了，博丽同学旁边还有空位，你做过去吧。”说完，手冢老师在黑板上写下“神月玲”三个字，然后迅速擦掉，在少女走到教室后排的空位坐下之后，就开始讲课。

“观察由我来，你专心上课。”这种可以说是冷漠的介绍和分配过程，让少女有些不适应，但是毕竟少女很优秀，很快调整了状态。为了不让其他人感觉到少女有任何异常，所以我把侦查的工作接了过来。

灯泡、火把、幼儿园小朋友后面站着的巨大黑熊。

这是我在开始用灵力侦查之后，对于身边的，叫做博丽的女孩的感觉。冲天的灵力，虽然没有达到宅主级别，但是要是都转化成怨气的话，那也是一个千年怨灵了。不过，正因为不是怨气，所以在现世就更加强大，如果在现世当中，宅主级别的恶灵遇到她，最好的选择就是转身快跑。当然，这是在她可以使用自己的力量的前提下。

再看看周围，在三十多人的班级里，至少有五分之一的人身上或多或少的存在着灵光，如此大面积的灵能力者，据我所知实在是非常罕见，除非是刻意集中，要不然……