7.自我放逐（1 / 2）

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支教的意义，在于提升自己与自我沉淀，不要有优越感，觉得被需要。而是要融入对方的生活中去，根据实际情况与自身特点去帮助别人。

这是在我前行前，从网上查到的相关资料里看来的。虽然我们这次过去的团队人数不多，且下乡后也会分走，实践时间不会太长，快则三月，满则半年左右，但对于我们每一个人来说都是一次尝试和锻炼。

这个事情我没敢打电话跟许杰报备，我怕他要在电话中将我骂个狗血淋头。只能祈祷他这次军里任务繁忙，一时间不能回家，否则等他回去时发现我人不见，估计要震怒了。

从机场出来就乘了大巴车，然后一坐就是一天，从高楼到矮房，再到村落，到得后头就是绵延百里都不见房子了，那也离我们的目标逐渐接近。中途，有抵达目的地的老师下车，基本上每个区域是安排三名教师去做支教工作，我与另外一对夫妻档老师安排到了一组。

天黑之际，总算抵达了我们的目的地，不说环山遍野，但远处影影倬倬的山可窥见概貌，从车程计算，此处乡镇离最近的城区起码得有半天路程。因为普查过资料，所以看到那简陋的校舍倒不会惊奇，原本我们就不是过来享福的，也都做好了心理准备。

那对夫妻档老师，男的姓林，女的姓苏，他们俩自然是安排了一间宿舍，我则被安排在了另外一间。晚饭是匆匆解决的，当地的镇领导带着我们参观了学校，比较令我觉得吃惊的是，来上学的学生居然好多都要走上一两小时的山路。也就是说我们还没有真正下乡到最底层，那更深的地方可能有着更多看不到的艰苦与酸涩。

可人力有限，不能无条件地扩大自己的方向，只能在力所能及的范围内施予帮助。

第一个晚上，躺在坚硬的木板床上，感觉浑身骨头都搁得难受，翻来覆去睡不着。人的思维常常难受控制，在无法入眠之际，某人的身影就会钻进脑子里。这段时间他就不紧不慢的一点点蚕食我生活的空间，让我无法忽略这么一个人存在。

支教这事，不知他事先有没有知晓，因为既然他以许部长的身份参与进了这个教育计划，那么委派支教的教师名单应该会传递到他手中。但也有可能是贵人事忙，他根本就没有时间来管这些，只是名义上挂个头衔实地考察而已。

说起来他的态度很莫名，看着像朝我在靠近，却又深沉若鹜，猜不透他心思。倒是解了我一个心忧，晚上不会再接到他电话了。到得此地后，我就发现此处讯号不好，白天可能还时有时无，到了晚上则一格讯号都没有了。

这样一来，等于我们是半封闭式的留守在此地。心想那个人是没法再来干扰我生活了吧。夜深后，在胡思乱想中迷迷糊糊地睡了过去，醒来就见窗外已经吐白。走出门，发现隔壁的夫妻老师也已经起了，正坐在门前闲聊着。

看到我出来，苏老师笑着朝我打招呼。我们三个是同校的，原本在校期间因为教的年级不同，彼此之间不算太熟悉。现在三人可算走在一条绳上，同舟共济的道理谁都懂，从而也拉近了彼此的距离。

没过一会，乡办学校的校长就找过来了，一番自我介绍后，就领着我们往校区走。才早晨七点多，有看到学生陆陆续续赶来，一个个小身影背着大书包风风火火的，从他们脚上的泥泞可看出，确实是走了好长一段路。

通过校长介绍，学生很多，但是师资却很少，在校老师基本上都身兼数职，语数外包揽。基于其他的德育课、美术课、音乐课等，安排的老师就更少了，通常会将全校学生统一安排在一起教，大致一周上一次通课。

教育环境的恶劣，导致师资力量的贫乏，这就是个连环锁。在与在校老师介绍交流时，发生了个小插曲，那个教导主任一看到我就失声而喊：“余浅？”我定了定目光，端详了他上下后解释：“你认错人了，我叫许若。”

在得知有那么一个人与我长得相像后，再遇此类事情也有些见怪不怪了，只是没想到了这山区乡镇居然也能被误认。男人愣了好一会，才神色犹疑地介绍自己叫秦宸。之后时有感觉他目光向我这边投注，连站我身旁的苏老师都注意到了，朝我眨了眨眼睛。

不由失笑，又觉无语。头一天来，我们不可能立即就任，需在旁听课，学习本地老师的教学方式。连听几堂课，大致也有了了解，我自然还是做老本行，教学生语文了。下午第一堂课，就走上讲台，底下一双双乌溜的眼睛，带着求知的渴望，顿让我精神一振。