第484章 胸腔共鸣(2 / 2)
你的声音比较薄,听起来尖锐刺耳,使用胸腔共鸣就特别重要,胸腔共鸣能够让我们的声音变得扎实、圆润、饱满,会变得宽广和有力度。共鸣腔的使用关键在于对气息的运用,当我们挤压气柱使其进入共鸣腔,就能够使声音发生改变。刚才做的联合呼吸就能产生我们需要的气柱,下面我们来学习胸腔共鸣,现在跟着我一起来,微微张开嘴巴,放松喉头,喉部放松。”
杨迷有样学样,微微张嘴,放松喉头,放松喉部。
“胸腔共鸣需要找到共鸣的支点,我们在唱歌的时候声带好像不在喉咙里,而长在了胸口买,这就是支点的作用。胸腔的支点就是气息的平衡点,当我们说话、唱歌的时候把气息放在支点,声音的共鸣就能达到最佳状态!”说到这里,张然在自己的胸口按了按道,“这个支点大概在我们胸口第二个纽扣的位置。”
找到胸腔支点的准确位置需要时间,但张然不想在这上面浪费太多的时间。如果是男生,张然直接就上手了,但杨迷是女生,只能让郭珍来。
郭珍在杨迷的胸口按来按去,折腾了十多分钟,才让杨迷找到准确的位置,并学会运用这个支点。
张然拍拍手道:“下面我们来做练习,胸腔共鸣的练习一般使用第三声的汉字。比如好,下面跟我一起说,好—好—”
杨迷跟着张然一起念道:“好—好—”
“美—美——海—海——吼—吼……”
“美—美——海—海——吼—吼……”
张然提醒道:“胸腔共鸣要注意两点,第一喉头放松,第二个就是对支点的运动。下面我们通过一些词语进行练习,淡—雅——朝—阳——畅—游……”
“淡—雅——朝—阳——畅—游……”
张然先带着杨迷练词语,然后带着她练成语,紧接着拿出当初艺考时她朗诵过文章让她进行朗诵,整个练习持续了一节课。
第二节课,张然让杨迷站在教室中央:“现在对着墙壁说话,要使用胸腔,声音从****发出。说话的内容不限,想说什么说什么。但注意,当墙壁形成的回音传递过来的时候,马上就说下一句。简单的说,就是你跟墙壁进行对话,一问一答,明白了吗?”
杨迷挠了挠头:“说什么都可以吗?”
张然道:“什么都可以,但不要去想说什么,也不要停顿,随口而出,现在开始!”
杨迷吸了一口气:“卡卡西,你在做什么?”等她听到墙壁的回声马上道:“我可喜欢你了!”墙壁的回声迅速反弹回来,她想了一下自己该说什么,开口道:“我……”
张然打断了杨迷的话,叫道:“停,我已经说了,不要去想交谈的内容,像跟朋友很随便的聊天,要脱口而出!”
杨迷觉得这实在太难了,和朋友聊天他说的话是有内容的,听到他的话自然知道该说什么。可是现在这是回音,是自己说的话,我不去想怎么说下一句嘛?不过她也明白张然肯定不会乱讲,这个训练肯定是能够起到效果的。她想了一下对着墙壁喊道:“我叫杨迷,你叫什么……”
没说两句,张然再次叫了停:“这是即兴创作,不要停顿!”
反反复复练习了好一阵,杨迷终于找到了一点窍门,把墙壁当成吵架的对手。人吵架的时候,往往都不用仔细听对方说什么,一句接一句往下喷就行。杨迷吸了一口气:“张驴儿,你太可恶了!大坏蛋……”
张然对杨迷的表现挺满意,这丫头挺机灵的,竟然跟墙壁吵架!不过他听着听着就觉得不对了,不让你训练?让你走来走去?我靠,这死丫头是在骂我呢!
第二节课结束,张然来到了隔壁教室。只见男生们浑身是汗,坐在地上喘气;女生们脸色苍白,看上去虚脱了似乎的。就在这时,陈哓突然站起来,跑到墙边,扶着墙壁剧烈的干呕起来。
格洛托夫斯基的训练确实太辛苦了,一般人根本承受不了,不过05表本1班没有减轻训练量,每天始终是七小时。每天训练完学生们都跟软泥似的,扶都扶不起来。
05表本1班的学生在休息的时候会抱怨训练太辛苦,也会埋怨张然和冯远怔把自己当成机器人在练。不过等到训练正式开始的时候,所有人都全情投入,咬牙坚持训练。
一周的时间很快过去,国庆节即将到来。其他的班的学生喜笑颜开,讨论着国庆长假去哪里玩,但05表本1班的学生却笑不起来,张然说了,国庆不放假,照常训练。
31号这天,张然组织了一个特别的训练。他看得出经过一周的训练,学生们确实非常疲乏,加上假期临近,大家都有些倦怠感,他需要通过这个训练让他们振作起来。(未完待续。)